Od pomysłu do działania – roczne projekty uczniów klas 1
6 lipca 2026Uczniowie klas 1 liceum, realizujący IV rok programu IB MYP, w ramach zajęć Product Design zrealizowali kilkuetapowy projekt. Ich zadaniem było stworzenie rzeczy, która była odpowiedzią na potrzeby naszej społeczności szkolnej. Było to przedsięwzięcie wymagające kreatywności i umiejętności praktycznych, w tym współpracy oraz planowania.
W pierwszym etapie zespoły projektowe opracowywały szczegółowy plan technologiczny, w którym analizowały potrzeby odbiorców i uzasadniały wybór projektu. Grupy planowały też kolejne kroki realizacji oraz dobierały materiały i narzędzia. Każdy projekt musiał spełnić szereg określonych kryteriów: być wykonanym własnoręcznie z materiałów z odzysku, wpisywać się w ideę zaangażowania społecznego oraz służyć społeczności szkolnej jako element wyposażenia, pomoc edukacyjna lub dekoracja przestrzeni.
Po zakończeniu etapu planowania uczniowie przystąpili do realizacji swoich pomysłów. Efektem ich pracy były oryginalne, estetyczne i funkcjonalne projekty. Prace pokazały, jak wiele można stworzyć dzięki pomysłowości, zaangażowaniu oraz odpowiedzialnemu podejściu do projektowania. Wykorzystanie materiałów z recyklingu udowodniło, że kreatywność doskonale idzie w parze z troską o środowisko i świadomym gospodarowaniem zasobami.
Ostatnim etapem projektu była indywidualna refleksja (Self-Evaluation). Uczniowie analizowali przebieg swojej pracy, oceniali stopień realizacji założonych celów, wskazywali napotkane trudności oraz zastanawiali się, jakie rozwiązania zastosowaliby w przyszłości. Była to również okazja do świadomego spojrzenia na własny rozwój i dostrzeżenia umiejętności zdobytych podczas realizacji projektu.
Cały proces sprzyjał rozwijaniu kompetencji ATL, takich jak planowanie, organizacja pracy, współpraca, komunikacja, kreatywne i krytyczne myślenie oraz skuteczne rozwiązywanie problemów. Uczniowie wzmacniali również cechy z profilu ucznia IB, stając się bardziej otwartymi, dociekliwymi, odpowiedzialnymi i refleksyjnymi młodymi ludźmi. Zajęcia projektowania pokazują, że nauka może wykraczać poza tradycyjne ramy szkolnych przedmiotów. To przestrzeń, w której teoria spotyka się z praktyką, a uczniowie mają możliwość projektowania rozwiązań odpowiadających na rzeczywiste potrzeby.
