Co to oznacza w praktyce?

Większość uczniów mniej lub bardziej świadomych swoich działań w kontekście przygotowań do matury poświęca swój czas na słuchanie podcastów, różnych programów, wypowiedzi ludzi znanych i lubianych. Słuchajmy  jak najwięcej, a mając wybór najlepiej tekstów autentycznych, audiobooków, wystąpień TED. Spróbujmy również robić notatki ze słuchowisk, słuchając razem możemy przygotować sobie nawzajem pytania dotyczące nagrania i zrobić konkurs, kto wyłapał najwięcej informacji, faktów, ale również opinii i odczuć osób z nagrania.

Co to oznacza w praktyce?

Przede wszystkim trzeba zdać sobie sprawę, iż czytanie jest niezwykle ważne i na pewno warto dużo czytać po angielsku. Dzięki szlifowaniu tej sprawności nie tylko poprawi się nasz zasób słownictwa, czytając świadomie również podniesiemy swój poziom struktur gramatycznych, podkreślając perełki warte zapamiętania. Pamiętajmy, aby sięgać do różnych autentycznych źródeł, czytać teksty z podręcznika, artykuły prasowe, recenzje , opowiadania czy też całe książki. Po takich ćwiczenia z pewnością długie teksty  w arkuszu maturalnym nie będą stanowiły dla nas wyzwania.

Co to oznacza w praktyce?

Wielu zdających uważa przygotowanie się do tej części egzaminu za najbardziej żmudną. Niewątpliwie godziny monotonnej pracy nad skrupulatnym wypełnianiem zadań gramatycznych nie należą do najbardziej ekscytujących. Dlatego też powinniśmy wykonywać te zadania w tak zwanym międzyczasie, słuchając ciekawego podcastu lub też czytając niezwykle interesujący artykuł, powinniśmy zanotować struktury godne polecenia, a następnie użyć je we własnych wprawkach pisemnych we właściwym kontekście. Tak spersonalizowane na pewno zostaną dłużej w naszej pamięci. Fani świata cyfrowego docenią wsparcie ze strony wydawnictw językowych, które przygotowują liczne interaktywne ćwiczenia środków językowych tak, aby pomóc maturzystom przygotować się dobrze do tej części egzaminu.

Co to oznacza w praktyce?

Przede wszystkim każdy zdający powinien zapoznać się szczegółowo z kryteriami oceniania, zdecydowanie łatwiej jest zdobyć wysoką punktację, posiadając wiedzę za co będziemy oceniani. W kryterium treści musimy pamiętać, aby zawsze trzymać się kluczowych elementów tematu, nie odbiegać od postawionego nam zagadnienia i po każdym napisanym fragmencie sprawdzić, czy nadal praca rozwija, analizuje oraz konsekwentnie wpiera jej kluczowe elementy. W kwestii formy każdy uczeń powinien znać zasady tworzenia wypowiedzi pisemnych takich jak: rozprawka, artykuł i list formalny. Praktyczne doświadczenie jest tutaj bardzo ważne, gdyż uczeń posiadający godną liczbę prac na swoim koncie, wie, iż dobrze napisana rozprawka to przede wszystkim jasno sformułowana teza, która zapowiada oczekiwaną strukturę rozprawki, dobry artykuł posiada tytuł przyciągający uwagę oraz zawiera ciekawe pytania, bezpośrednie zwroty do czytelnika, natomiast dobry list we wstępie zawiera jasno sprecyzowany cel, w jakim został napisany oraz koniecznie zawiera elementy typowe dla tej formy, czyli odpowiedni zwrot rozpoczynający i odpowiedni zwrot kończący. Dbając o spójność i logikę, zdający musi pamiętać o używaniu odpowiedniej ilości spójników; linking words tak, aby tekst był spójny i logiczny na poziomie poszczególnych zdań i całych fragmentów wypowiedzi. O poprawność językową możemy zadbać, odpowiednio delegując czas pracy tak, aby pod koniec jeszcze raz spokojnie i precyzyjnie sprawdzić całość wypowiedzi. Kryterium bogactwo językowe wymaga użycia wyszukanych struktur gramatycznych czy też wyrafinowanych zwrotów językowych. Istotne jest również, aby zdający pamiętał o policzeniu wyrazów swojej pracy. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 240 wyrazów, jest oceniana WYŁĄCZNIE w kryterium zgodności z poleceniem, tym samym uczeń, na własne życzenie, pozbawia się możliwości otrzymania 10 dodatkowych punków.